Da aprendizagem \u00e0 inclus\u00e3o, da sa\u00fade ao desenvolvimento social, a qualidade da forma\u00e7\u00e3o de professores influencia diretamente o cotidiano escolar. No Cariri, esse debate ganhou novo destaque ap\u00f3s o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) atribuir conceito m\u00e1ximo ao curso de licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica do Centro Universit\u00e1rio Doutor Le\u00e3o Sampaio (Unile\u00e3o).<\/p>\n
O resultado \u00e9 referente ao Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade 2025) e foi divulgado na \u00faltima quarta-feira (20), no sistema e-MEC. Na avalia\u00e7\u00e3o, os cursos superiores recebem notas de 1 a 5 com base em crit\u00e9rios ligados ao conte\u00fado acad\u00eamico, reflex\u00e3o cr\u00edtica, temas transversais e conhecimentos t\u00e9cnicos da \u00e1rea, com \u00eanfase na forma\u00e7\u00e3o para o magist\u00e9rio.<\/p>\n
Atualmente, o curso conta com oito professores doutores, 15 mestres e cinco especialistas. A gradua\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m mant\u00e9m conv\u00eanios com a rede estadual, a rede municipal de Juazeiro do Norte e mais de 20 escolas privadas, aproximando os licenciandos da realidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica durante a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.<\/p>\n
Forma\u00e7\u00e3o conectada \u00e0s escolas<\/strong><\/p>\n Entre as iniciativas do curso est\u00e1 o Programa Institucional de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID), vinculado ao MEC, que atualmente re\u00fane 24 bolsistas em atua\u00e7\u00e3o em tr\u00eas escolas de tempo integral de Juazeiro do Norte.<\/p>\n Segundo o coordenador do curso, professor Jos\u00e9 de Caldas, a proposta \u00e9 aproximar os estudantes das experi\u00eancias vividas no ambiente escolar, articulando inclus\u00e3o, reflex\u00e3o cr\u00edtica e compromisso social.<\/p>\n \u201cComo diferencial metodol\u00f3gico, o curso tamb\u00e9m usa as \u2018Experiviv\u00eancias\u2019, inspiradas no conceito de \u2018escreviv\u00eancia\u2019 da escritora Concei\u00e7\u00e3o Evaristo, para articular inclus\u00e3o, reflex\u00e3o cr\u00edtica e compromisso social a partir da realidade do \u2018ch\u00e3o da escola\u2019<\/em>, explica.<\/p>\n O coordenador avalia ainda que as mudan\u00e7as recentes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, especialmente ap\u00f3s a retomada das aulas presenciais no per\u00edodo p\u00f3s-pandemia e a expans\u00e3o das escolas de tempo integral, ampliaram o papel da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica nas institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n \u201cOs estudantes passam at\u00e9 nove horas do dia na escola. Assim, pensar o corpo se faz necess\u00e1rio. As pr\u00e1ticas corporais ligadas ao movimento tornam-se essenciais, e a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica passa a ganhar novos espa\u00e7os e direcionamentos\u201d<\/em>, afirma.<\/p>\n De acordo com o professor, o trabalho desenvolvido atualmente pela \u00e1rea vai al\u00e9m do esporte e da pr\u00e1tica f\u00edsica tradicional.<\/p>\n \u201cO corpo deve ser compreendido para al\u00e9m do movimento. Precisamos reconhecer aspectos ligados \u00e0 imagem corporal, h\u00e1bitos saud\u00e1veis, bem-estar, lazer, socializa\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o. A Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica torna-se um campo importante para sa\u00fade, qualidade de vida e integra\u00e7\u00e3o social\u201d<\/em>, destaca.<\/p>\n Dos bancos da universidade para a escola p\u00fablica<\/strong><\/p>\n Os reflexos da forma\u00e7\u00e3o docente tamb\u00e9m aparecem no cotidiano das escolas. Professor efetivo da rede p\u00fablica de Juazeiro do Norte h\u00e1 tr\u00eas anos, o egresso Raimundo Leandro destaca os est\u00e1gios supervisionados como uma das experi\u00eancias mais importantes da gradua\u00e7\u00e3o para a prepara\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n \u201cEntramos na faculdade sem experi\u00eancia e trato pedag\u00f3gico. A base desse processo foi constru\u00edda durante os anos de curso, principalmente por meio das disciplinas pedag\u00f3gicas e dos est\u00e1gios supervisionados nas escolas\u201d,<\/em> relata.<\/p>\n Atuando na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, ele aponta a inclus\u00e3o entre as demandas mais presentes no ambiente escolar. Segundo o docente, as aulas exigem estrat\u00e9gias capazes de envolver diferentes perfis de estudantes, incluindo alunos neurodivergentes.<\/p>\n Leandro tamb\u00e9m avalia que a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica pode fortalecer o v\u00ednculo dos estudantes com a escola, especialmente por meio de projetos esportivos e atividades no contraturno.<\/p>\n \u201cMostrar ao aluno o quanto ele \u00e9 importante para a institui\u00e7\u00e3o escolar pode contribuir para sua perman\u00eancia na escola\u201d,<\/em> considera.<\/p>\n Outro desafio citado por ele \u00e9 ampliar a participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias no acompanhamento da vida escolar. Segundo o educador, a pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria j\u00e1 abordava a import\u00e2ncia da atua\u00e7\u00e3o conjunta entre escola, comunidade e fam\u00edlia.<\/p>\n \u201cHoje, uma das maiores dificuldades \u00e9 ampliar o envolvimento das fam\u00edlias no acompanhamento dos estudantes\u201d,<\/em> afirma.<\/p>\n Uma nova Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/strong><\/p>\n As transforma\u00e7\u00f5es observadas nas escolas tamb\u00e9m s\u00e3o percebidas pelo Conselho Regional de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (CREF5). Segundo a delegada Sara Maria Teles de Figueiredo, egressa do curso da Unile\u00e3o, e a presidente da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica Escolar, Maria Aldeisa Gadelha, a \u00e1rea passou por mudan\u00e7as importantes nas \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n De acordo com as representantes, a disciplina deixou de focar exclusivamente no esporte e passou a integrar a \u00e1rea de Linguagens, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o (LDB) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).<\/p>\n \u201cO foco atual est\u00e1 na forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e na literacia corporal, desenvolvendo o aluno nos aspectos f\u00edsico-motor, afetivo-social e emocional\u201d<\/em>, afirmam, em nota conjunta.<\/p>\n As representantes do conselho tamb\u00e9m destacam que o mercado exige profissionais preparados para atuar n\u00e3o apenas nas dimens\u00f5es t\u00e9cnicas da \u00e1rea, mas tamb\u00e9m nos aspectos pedag\u00f3gicos e sociais do ensino.<\/p>\n Segundo elas, essa necessidade se torna ainda mais relevante fora dos grandes centros urbanos.<\/p>\n \u201cTodas as escolas p\u00fablicas e privadas, independentemente da localiza\u00e7\u00e3o, precisam aplicar compet\u00eancias ligadas a brincadeiras, esportes, dan\u00e7as, lutas, gin\u00e1sticas e outras pr\u00e1ticas corporais previstas para cada etapa de ensino\u201d<\/em>, ressaltam.<\/p>\n As representantes acrescentam ainda que o CREF5 tem promovido capacita\u00e7\u00f5es para professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do interior por meio de projetos itinerantes e a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n Forma\u00e7\u00e3o docente e impacto regional<\/strong><\/p>\n Desde a primeira turma, em 2008, o curso de licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica da Unile\u00e3o j\u00e1 formou 740 professores. Muitos deles atuam hoje em escolas p\u00fablicas e privadas da regi\u00e3o do Cariri.<\/p>\n Em um cen\u00e1rio marcado pela expans\u00e3o das escolas de tempo integral e pelo aumento das demandas relacionadas \u00e0 inclus\u00e3o, sa\u00fade e perman\u00eancia escolar, os especialistas ouvidos pela reportagem concordam que a qualifica\u00e7\u00e3o docente tende a assumir papel cada vez mais estrat\u00e9gico para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n Nesse contexto, segundo Jos\u00e9 de Caldas, o reconhecimento do MEC, al\u00e9m de representar um indicador acad\u00eamico relevante, refor\u00e7a a forma\u00e7\u00e3o de profissionais preparados para os desafios da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e das novas demandas do ambiente escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Curso de licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica da Unile\u00e3o \u00e9 reconhecido pelo MEC em meio \u00e0s transforma\u00e7\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":73008,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[2464],"class_list":["post-73006","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao-fisica","tag-educacao-fisica-unileao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/73006","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=73006"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/73006\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/73008"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=73006"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=73006"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=73006"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}