{"id":3390,"date":"2019-07-15T13:10:52","date_gmt":"2019-07-15T16:10:52","guid":{"rendered":"https:\/\/unileao.edu.br\/?page_id=3390"},"modified":"2019-07-15T13:10:52","modified_gmt":"2019-07-15T16:10:52","slug":"cpa-metodologias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hml.unileao.edu.br\/?page_id=3390","title":{"rendered":"Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o (CPA) – Metodologias"},"content":{"rendered":"

Este processo de autoavalia\u00e7\u00e3o \u00e9 desenvolvido com a participa\u00e7\u00e3o dos segmentos: docentes, t\u00e9cnico-administrativos, estudantes, dirigentes e representantes da sociedade sob a coordena\u00e7\u00e3o da CPA.<\/span><\/p>\n

Um processo de autoavalia\u00e7\u00e3o deste porte inclui, necessariamente, a negocia\u00e7\u00e3o e a participa\u00e7\u00e3o dos envolvidos tanto nas decis\u00f5es relativas aos indicadores previstos, quanto no que diz respeito \u00e0 defini\u00e7\u00e3o das medidas decorrentes dos resultados obtidos.<\/span><\/p>\n

A an\u00e1lise situacional compreende o diagn\u00f3stico da realidade que ser\u00e1 objeto da interven\u00e7\u00e3o pretendida. De modo, visa possibilitar a identifica\u00e7\u00e3o dos principais problemas relativos ao ensino, fazendo com que a CPA defina prioridades, metas a alcan\u00e7ar e a\u00e7\u00f5es a serem desenvolvidas.<\/span><\/p>\n

Para solucionar os problemas existentes no processo de autoavalia\u00e7\u00e3o foi necess\u00e1rio utilizar uma das ferramentas da qualidade, o Ciclo do PDCA de Deming, ou seja:<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

P: (PLAN) Planejar para mudar<\/span><\/p>\n

D: (DO) Executar<\/span><\/p>\n

C: (CHECK) Verificar<\/span><\/p>\n

A: (ACTION) Agir para transformar<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Etapa P: Planejando a An\u00e1lise Situacional<\/span><\/h3>\n

A partir da caracteriza\u00e7\u00e3o da realidade, dentro das dimens\u00f5es, deve-se proceder \u00e0 identifica\u00e7\u00e3o dos problemas, assim como ressaltar as conquistas consolidadas. Neste momento, recomenda-se uma ampla discuss\u00e3o sobre os \u201cachados\u201d do processo, permitindo que, internamente, esses problemas e conquistas sejam priorizados.<\/span><\/p>\n

Etapa D: Identifica\u00e7\u00e3o de Problemas e Conquistas<\/span><\/h3>\n

Nessa etapa do processo avaliativo, deve-se observar prioritariamente as necessidades efetivas de cada curso, departamento e\/ou setor do Centro Universit\u00e1rio Dr. Le\u00e3o Sampaio. Isso permite uma reflex\u00e3o sobre os problemas, conquistas e potencialidades com base no que seria ideal executar em a\u00e7\u00e3o educativa planejada. Para isto, deve-se desenvolver o projeto de implanta\u00e7\u00e3o ou melhoria, atendendo as necessidades existentes. Tamb\u00e9m deve-se coletar dados avaliativos antes, durante e depois da execu\u00e7\u00e3o para ajudar a equipe de trabalho na solu\u00e7\u00e3o dos problemas diagnosticados decorrentes da an\u00e1lise dos dados.<\/span><\/p>\n

Etapa C: Identifica\u00e7\u00e3o de Solu\u00e7\u00f5es<\/span><\/h3>\n

Verificar os resultados do programa de implanta\u00e7\u00e3o ou melhoria, comparando as metas obtidas com as esperadas. Interpretar os dados coletados para determinar o que deu certo, ou errado e por qu\u00ea.<\/span><\/p>\n

Etapa A: Plano de A\u00e7\u00e3o<\/span><\/h3>\n

O Plano de a\u00e7\u00e3o constitui-se no elemento-chave para a transforma\u00e7\u00e3o positiva da realidade, permitindo uma visualiza\u00e7\u00e3o efetiva dos esfor\u00e7os necess\u00e1rios para a busca da qualidade institucional.<\/span><\/p>\n

Para assegurar o aperfei\u00e7oamento e o sucesso do processo avaliativo \u00e9 preciso desenvolver um trabalho que engloba as seguintes opera\u00e7\u00f5es:<\/span><\/p>\n

> Elaborar um Plano de A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Analisar o problema em profundidade;<\/span><\/li>\n
  • Definir os objetivos a serem alcan\u00e7ados;<\/span><\/li>\n
  • Estabelecer as metas quantitativas para que os resultados possam ser medidos em termos num\u00e9ricos (quantidade ou percentagem de melhoria).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    > Estabelecer uma estrutura de trabalho<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Definir como ser\u00e1 executado o plano;<\/span><\/li>\n
    • Alocar responsabilidade e autoridade;<\/span><\/li>\n
    • Estabelecer prazos;<\/span><\/li>\n
    • Definir os dias e hor\u00e1rios das reuni\u00f5es (que s\u00e3o permanentes e regulares).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      > Executar as atividades planejadas<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Tornar efetivas as a\u00e7\u00f5es previstas;<\/span><\/li>\n
      • Coletar dados durante toda a execu\u00e7\u00e3o do projeto.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        > Acompanhar, controlar e avaliar as atividades executadas<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Verificar o trabalho executado;<\/span><\/li>\n
        • Efetuar a\u00e7\u00f5es corretivas se for o caso;<\/span><\/li>\n
        • Instalar mudan\u00e7as permanentes;<\/span><\/li>\n
        • Buscar novas oportunidades de aperfei\u00e7oamento.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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